PENKERIŲ – ŠEŠERIŲ METŲ VAIKŲ SANTYKIŲ SU BENDRAAMŽIAIS UGDYMAS TAIKANT ŽAIDIMUS

Ištrauka

PENKERIŲ – ŠEŠERIŲ METŲ VAIKŲ SANTYKIŲ SU BENDRAAMŽIAIS UGDYMAS TAIKANT ŽAIDIMUS

Profesinio bakalauro baigiamasis darbas

Turinys
Lentelių sąrašas.................................................................................................................................... 3
Paveikslų sąrašas ................................................................................................................................. 4
Terminų ir sąvokų žodynas.................................................................................................................. 5
Santrauka ............................................................................................................................................. 6
Summary .............................................................................................................................................. 7
Įvadas .................................................................................................................................................. 8
1. PENKERIŲ – ŠEŠERIŲ METŲ VAIKŲ SANTYKIŲ SU BENDRAAMŽIAIS UGDYMO, TAIKANT ŽAIDIMUS, TEORINĖ ANALIZĖ ............................................................................... 10
1.1. Penkerių – šešerių metų vaikų psichosocialinė charakteristika .................................................. 10
1.2. Penkerių – šešerių metų vaikų santykių su bendraamžiais ypatumai ......................................... 12
1.3. Žaidimas – pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla ...................................................... 14
1.3.1. Socialinės aplinkos atspindys penkerių – šešerių metų vaikų žaidimuose .............................. 15
1.3.2. Pedagogo vaidmuo ugdant penkerių – šešerių metų vaikų santykius su bendraamžiais žaidžiant žaidimus ............................................................................................................................. 17 
2. TYRIMO METODIKOS APŽVALGA ........................................................................................ 20
3. PENKERIŲ – ŠEŠERIŲ METŲ VAIKŲ SANTYKIŲ SU BENDRAAMŽIAIS UGDYMO, TAIKANT ŽAIDIMUS, TYRIMO REZULTATŲ ANALIZĖ ........................................................ 24
3.1. Penkerių – šešerių metų vaikų santykių su bendraamžiais raiškos, žaidžiant žaidimus, kokybinio tyrimo rezultatų analizė .................................................................................................... 24 
3.2. Pedagogų nuomonės apie penkerių – šešerių metų vaikų santykių su bendraamžiais ugdymą, taikant žaidimus, tyrimo rezultatų analizė. ........................................................................................ 32
Išvados ir pasiūlymai ......................................................................................................................... 42
Literatūros sąrašas ............................................................................................................................. 44

Santrauka
Tyrimo problema. Penkerių – šešerių metų vaikai patiria svarbius socialinės ir emocinės
raidos etapus, kurie turi įtakos jų gebėjimui bendrauti, bendradarbiauti bei kurti santykius su
bendraamžiais. Šiame amžiaus tarpsnyje vaikai susiduria su sunkumais, kurie susiję su bendravimo
įgūdžių, empatijos ir konfliktų sprendimo gebėjimų ugdymu. Ši problema svarbi pedagogams, nes
žaidimai kaip viena iš ugdymo priemonių gali turėti teigiamą poveikį siekiant stiprinti vaikų santykius
su bendraamžiais. Šiame kontekste iškyla svarbūs probleminiai klausimai: kaip reiškiasi 5 – 6 metų
vaikų santykiai su bendraamžiais žaidžiant žaidimus? Kaip žaidimai gali padėti ugdyti penkerių –
šešerių metų vaikų santykius su bendraamžiais?
Tyrimo objektas. Penkerių – šešerių metų vaikų santykių su bendraamžiais ugdymas.
Tyrimo tikslas. Išsiaiškinti penkerių – šešerių metų vaikų santykių su bendraamžiais
ugdymą taikant žaidimus.
Tyrimo metodai. Mokslinės literatūros analizė, kiekybinis tyrimas (apklausa raštu),
kiekybinio tyrimo rezultatų analizė, kokybinis tyrimas (stebėjimas), kokybinio tyrimo rezultatų analizė.
Išvados. Atlikto tyrimo rezultatai parodė, kad žaidimas penkerių – šešerių metų vaikų
socialinių įgūdžių ugdymui yra reikšminga priemonė. Žaisdami vaikai mokosi bendradarbiauti,
laikytis numatytų taisyklių, spręsti iškilusias problemas bei atpažinti ir reikšti emocijas. Kokybinis
tyrimas atskleidė, kad žaidimai vaikams padeda kurti teigiamus tarpusavio santykius, o pedagogų
vaidmuo yra išties svarbus, kuriant vaikams saugią aplinką ir skatinant emocinį sąmoningumą.
Kiekybinio tyrimo metu nustatyta, kad pedagogai žaidimus vertina kaip reikalingą ir veiksmingą
priemonę vaikų socialiniam ugdymui. Pedagogų teigimu, žaidimai plačiai naudojami ugdymo
procese, pabrėžiama, kad ypač kūrybiniai ir komandiniai žaidimai skatina vaikų atsakomybę,
empatiją vienas kitam bei draugiškus tarpusavio santykius. Tyrimo rezultatai patvirtino, kad žaidimas
vaikams yra ne tik smagus laiko praleidimas, bet ir padeda jiems kurti teigiamus santykius su
bendraamžiais, o pedagogas žaidimo metu aktyviai dalyvauja – stebi, padeda, tarpininkauja iškilus
konfliktams ir formuoja vaikų tinkamą elgesį.
Raktiniai žodžiai. Bendraamžiai, santykiai, ugdymas, žaidimas.