KETVERIŲ – PENKERIŲ METŲ VAIKŲ BENDRADARBIAVIMO UGDYMAS EKSPERIMENTINĖSE STEAM VEIKLOSE

Ištrauka

KETVERIŲ – PENKERIŲ METŲ VAIKŲ BENDRADARBIAVIMO UGDYMAS EKSPERIMENTINĖSE STEAM VEIKLOSE

Profesinio bakalauro baigiamasis darbas

Turinys
Paveikslų sąrašas 4
Santrauka 6
Summary 7
Įvadas 8
1.KETVERIŲ – PENKERIŲ METŲ VAIKŲ BENDRADARBIAVIMO UGDYMAS EKSPERIMENTINĖSE STEAM VEIKLOSE: TEORINĖ DALIS 10
1.1.Bendradarbiavimo tarp vaikų svarba 10
1.2.Bendradarbiavimo skatinimas 12
1.3.STEAM ugdymas ir samprata 14
1.4.STEAM taikymo galimybės ugdant ketverių – penkerių metų vaikus 18
2.TYRIMO METODIKOS APŽVALGA 21
3.KETVERIŲ – PENKERIŲ METŲ VAIKŲ BENDRADARBIAVIMO UGDYMAS EKSPERIMENTINĖSE STEAM VEIKLOSE: TYRIMO REZULTATŲ ANALIZĖ 24
Išvados ir pasiūlymai 37
Literatūros sąrašas 39
Priedai 42

Santrauka
Tyrimo problema. Šiuo metu Lietuvoje stokojama išsamių mokslinių tyrimų apie tai, kaip
darželyje STEAM eksperimentinėse veiklose ugdomas ketverių-penkerių metų vaikų
bendradarbiavimas. Esami užsienio moksliniai tyrimai rodo, kad eksperimentinės STEAM veiklos
skatina vaikų jų bendradarbiavimo įgūdžius, todėl svarbu šią temą tyrinėti ir Lietuvoje.
Tyrimo objektas – bendradarbiavimo ugdymas eksperimentinėse STEAM veiklose.
Tyrimo tikslas – ištirti ketverių - penkerių metų vaikų bendradarbiavimo ugdymą eksperimentinėse STEAM veiklose. 
Tyrimo metodai: mokslinės literatūros analizė, pusiau struktūruotas interviu, turinio duomenų analizė.
Išvados ir pasiūlymai.
1. Išanalizavus mokslinius šaltinius ir perskaičius knygas galima teigti, kad bendradarbiavimas
yra svarbi STEAM metodo dalis. Gebėjimas bendradarbiauti ikimokyklinio amžiaus vaikams
veiklose yra labai svarbus, nes tai padeda išsakyti savo norus, komunikuoti su grupės draugais,
spręsti problemas. Bendradarbiavimas skatina vaikų pasitikėjimą savimi, ugdo kantrybę.
2. Išnagrinėjus mokslinę literatūrą apie STEAM ugdymą bei eksperimentines veiklas, jų
taikymo galimybes ikimokykliniame amžiuje galima teigti, kad STEAM yra gamtos mokslų,
technologijų naudojimo, inžinerinis, meninis ir matematinis ugdymas. Eksperimentinės
STEAM veiklos leidžia vaikams mokytis per patirtį, skatina tyrinėti, atrasti ir daryti išvadas.
3. Atlikus tyrimą galima teigti, kad tyrimo dalyviai organizuoja įvairias eksperimentines
STEAM veiklas, t.y. menines, gamtamokslines ir inžinerines. Tai daro skirtingu dažnumu,
t.y. kartą per savaitę ar kelis kartus per mėnesį. Ketverių – penkerių metų vaikams kyla
įvairių problemų bendradarbiaujant eksperimentinių STEAM veiklų metu, t.y. negeba dirbti
kartu, neaiškiai dėsto mintis, nesutaria dėl sprendimų, nori pirmauti, nepasidalina
priemonėmis, sunkiai neišklauso vieni kitų, nepasiskirsto pareigomis, lyderiaujantys vaikai
užgožia kitus ir kt. Šios problemos pedagogų sprendžiamos įvairiai – skatinant
bendradarbiavimą, aptariant taisykles, paskirstant atsakomybes, skatinant aktyviau klausytis.
Raktiniai žodžiai: ketverių – penkerių metų vaikai, bendradarbiavimas, ugdymas,
eksperimentas, STEAM veikla.