SOCIALINIO DARBUOTOJO VEIKLA FORMUOJANT VAIKŲ SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS DIENOS CENTRE

Ištrauka

SOCIALINIO DARBUOTOJO VEIKLA FORMUOJANT VAIKŲ SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS DIENOS CENTRE

Bakalauro baigiamasis darbas

TURINYS
ĮVADAS .............................................................................................................................................. 8
1. LITERATŪROS APŽVALGA ................................................................................................... 10
1.1. Vaikų socialinių įgūdžių ugdymo samprata ........................................................................... 10
1.2. Vaikų socialinių įgūdžių formavimas dienos centro veikloje ................................................ 15
1.3. Socialinio darbuotojo veikla, formuojant vaikų socialinius įgūdžius vaikų dienos centre .... 20
2. TYRIMO METODOLOGIJA .................................................................................................... 26
2.1. Tyrimo dizainas ...................................................................................................................... 26
2.2. Tyrimo imtis ........................................................................................................................... 26
2.3. Tyrimo metodai ...................................................................................................................... 27
2.3.1. Duomenų rinkimas .......................................................................................................... 27
2.3.2. Tyrimo instrumentas ........................................................................................................ 27
2.3.3. Duomenų analizė ............................................................................................................. 28
2.4. Tyrimo etika ........................................................................................................................... 29
3. TYRIMO REZULTATAI ........................................................................................................... 30
DISKUSIJA ...................................................................................................................................... 39
IŠVADOS ......................................................................................................................................... 41
REKOMENDACIJOS .................................................................................................................... 42
LITERATŪRA ................................................................................................................................ 43
PRIEDAI .......................................................................................................................................... 47

ĮVADAS
Temos aktualumas. Mokėti užmegzti ryšius su kitais žmonėmis yra svarbu kiekvienam
asmeniui, nes žmonės nuolat bendraudami kuria santykius. Gerai išvystyti socialiniai įgūdžiai padeda
lengviau prisitaikyti prie įvairių situacijų, spręsti problemas ir pasitikėti savimi naujoje aplinkoje
(Kreivinienė ir kt., 2021). Vienas iš pagrindinių veiksnių, leidžiančių žmonėms jaustis
savarankiškiems visuomenėje, yra gebėjimas veikti savarankiškai. Tai ypač svarbu vaikystėje, kai
formuojasi socialiniai įgūdžiai. Mokslininkai, tyrinėjantys vaikų socialinių įgūdžių vystymą, dažnai
sutaria, kad ankstyvas ugdymo priemonių taikymas lemia geresnius rezultatus. Ankstyvoji vaikystė,
apimanti pirmuosius šešerius gyvenimo metus, yra ypač svarbus laikotarpis – šiuo metu vaikai
intensyviai auga ir vystosi ne tik fiziškai, bet ir emociškai, socialiai bei intelektualiai. Būtent šiuo
laikotarpiu svarbu stiprinti ilgalaikius socialinius įgūdžius, kadangi jie tiesiogiai susiję su vaiko
gebėjimu tapti savarankišku.
Abrams ir kt. (2022) atliko analizę, kurioje nustatė, kad vaikai, lankantys dienos centrus,
dažnai susiduria su įvairiais gyvenimo iššūkiais, tokiais kaip skurdas, šeimos narių nedarbas ar
priklausomybės problemos. Dėl šių aplinkybių šie vaikai dažnai patiria socialinę izoliaciją ir
emocinius sunkumus, kurie gali turėti neigiamą poveikį jų socialinių įgūdžių vystymuisi. Dienos
centrai suteikia saugią ir palaikančią aplinką, kurioje vaikai gali mokytis ir tobulėti. Lietuvoje vaikų
dienos centrų samprata keičiasi: anksčiau jie buvo skirti tik vaikams iš socialinę riziką patiriančių
šeimų (Gudžinskienė ir kt., 2016), tačiau dabartinės tendencijos rodo, kad šie centrai tampa vis labiau
prieinami visiems bendruomenės vaikams.
Pasak Grinkevičiūtės (2014), Vyšniauskaitės – Rimkienės (2014), socialinis darbuotojas,
siekdamas formuoti vaikų socialinius įgūdžius, turi įvertinti vaikų ir paauglių socialinių gebėjimų lygį
ugdymo procese. Be to, jis privalo nustatyti jų stipriąsias savybes, taip pat identifikuoti esminius
įgūdžius, kurių vaikui šiuo metu labiausiai trūksta ir kuriuos reikia skubiai ugdyti. Socialiniai įgūdžiai
yra esminiai kiekvieno žmogaus gyvenime. Profesionalų iš socialinės srities pagalba ugdant
stokojamus socialinius įgūdžius gali padėti asmeniui efektyviau bendrauti, bendradarbiauti, spręsti
problemas ir konfliktus (Gudžinskienė, 2023).
Lajauskaitė (2018) pabrėžia, jog socialinio darbuotojo darbas vaikų dienos centre yra
kompleksiškas ir reikalauja visapusiško suderinamumo. Svarbu, kad socialinis darbuotojas gebėtų
kūrybiškai ir tinkamai integruoti savo žinias, vertybes ir įgūdžius, kad galėtų efektyviai padėti klientams.
Tyrimo problema. Vaikų dienos centrų veiklą ir formuojamus vaikų socialinius įgūdžius
analizavo tiek Lietuvos tiek užsienio mokslininkai. Liepinskaitė, Motiečienė (2017) analizavo vaikų
dienos centrų siūlomas paslaugas ir jų vertę įgalinant paslaugų gavėją. Gudžinskienė, Raudeliūnaitė
(2016), Burvytė, Barkauskaitė (2017) tyrė vaikų dienos centrų specialistų patirtis ugdant vaikų
socialinius įgūdžius. Rimkus, Kreivinienė (2017) savo straipsnyje tyrinėjo, kuo yra svarbūs socialinio
darbuotojo veiklos formuojant socialinius...