SOCIALINIŲ DARBUOTOJŲ MOTYVACIJOS VEIKSNIAI DIRBANT SU JAUNUOLIAIS TURINČIAIS NEGALIĄ

Ištrauka

SOCIALINIŲ DARBUOTOJŲ MOTYVACIJOS VEIKSNIAI DIRBANT SU JAUNUOLIAIS TURINČIAIS NEGALIĄ
Bakalauro baigiamasis darbas 

TURINYS
ĮVADAS ................................................................................................................................................... 7
1. Literatūros apžvalga ......................................................................................................................... 9
1.1. Motyvacijos teorinė analizė ................................................................................................ 9
1.2. Darbuotojų motyvacijos vidinės ir išorines paskatos ........................................................ 16
1.3. Socialinio darbuotojo profesiniai iššūkiai ir motyvacijos stiprinimo strategijos .............. 25
1.3.1. Socialinio darbuotojo iššūkiai dirbant su jaunuoliais turinčiais negalią ir
motyvacinių veiksnių įžvalgos .................................................................................................. 25
1.3.2. Organizacijos vaidmuo motyvuojant darbuotojus, įveikiant iššūkius: taikomos
priemonės ir organizacinės stiprinimo strategijos ..................................................................... 32
2. Tyrimo metodologija ....................................................................................................................... 39
2.1. Tyrimo dizainas ................................................................................................................ 39
2.2. Tyrimo imtis ...................................................................................................................... 39
2.3. Tyrimo metodai ................................................................................................................. 43
2.3.1. Duomenų rinkimas ............................................................................................ 43
2.3.2. Tyrimo instrumentas .......................................................................................... 43
2.3.3. Duomenų analizė ............................................................................................... 44
2.4. Tyrimo etika ...................................................................................................................... 44
3. TYRIMO REZULTATAI ............................................................................................................... 46
DISKUSIJA........................................................................................................................................... 53
IŠVADOS .............................................................................................................................................. 56
REKOMANDACIJOS ......................................................................................................................... 57
Rekomendacijos skirtos socialiniams darbuotojams: ......................................................... 57
Rekomendacijos įstaigoms ir organizacijoms: .................................................................... 57
PRIEDAI ............................................................................................................................................... 63

ĮVADAS
Temos aktualumas. Darbas su negalią turinčiais jaunuoliais socialinio darbo srityje
išsiskiria ne tik savo profesine, bet ir emocine specifika, keliant reikšmingus iššūkius darbuotojams.
Šie iššūkiai daro tiesioginę įtaką socialinių darbuotojų motyvacijai, jų darbo našumui bei
psichologinei savijautai (Ryan and Deci, 2017; Galkienė, 2021). Ši profesija reikalauja ne tik
specifinių žinių ir įgūdžių, bet ir pastovaus emocinio įsitraukimo bei ilgalaikio atsidavimo, todėl
tampa itin svarbu atidžiai analizuoti tuos veiksnius, kurie lemia motyvacijos lygį socialinio darbo
srityje (Luthans ir kt., 2015; Miltenienė ir kt., 2020).
Žmonės yra skirtingi - vienus labiau motyvuoja išoriniai veiksniai, pavyzdžiui pripažinimas,
finansinės paskatos. Kitiems motyvaciją gali kelti dvasiniai dalykai - pavyzdžiui darbo prasmės
suvokimas gera atmosfera darbe, streso nebuvimas ir panašiai. Svarbu pažymėti, kad moksliniai
tyrimai rodo, jog darbuotojai, kurie aiškiai suvokia savo darbo prasmę bei jaučia organizacijos
palaikymą, linkę labiau įsitraukti į profesinę veiklą ir yra mažiau pažeidžiami perdegimo sindromo
atžvilgiu (Cerasoli, Nicklin and Ford, 2014; Gagné and Deci, 2014). Šie aspektai yra ypač svarbūs
socialinio darbo kontekste, kuriame dažnai susiduriama su itin sudėtingomis gyvenimo situacijomis
bei jautriausiomis visuomenės grupėmis. Lietuvoje atlikti tyrimai taip pat patvirtina šias tendencijas.
Pavyzdžiui, Galkienė (2018) pabrėžia, kad darbuotojų motyvacija yra glaudžiai susijusi su profesinio
bendradarbiavimo galimybėmis bei kolegų palaikymu, kurie padeda kurti tvarų ir emociškai saugų
darbo klimatą. Tuo pačiu metu aiškėja, kad vien darbo krūvio nepakanka paaiškinti socialinių
darbuotojų perdegimą – šį reiškinį lemia ir silpnas institucinis palaikymas, bei ribotos galimybės
profesiniam augimui. Todėl ypač svarbu kurti ilgalaikes sąlygas darbuotojų profesiniam tobulėjimui,
skatinti mentorystės programas bei suteikti aiškias karjeros perspektyvas. Tokios priemonės ne tik
padeda mažinti perdegimo riziką, bet ir stiprina darbuotojų lojalumą organizacijai, tuo pačiu didinant
darbo pasitenkinimą ir užtikrinant aukštesnę paslaugų kokybę.
Nors Lietuvoje vis dažniau atliekami tyrimai, susiję su įtraukties principais ir ugdymo
diferencijavimu, vis dar trūksta gilesnių, sisteminių analizės darbų, tiesiogiai orientuotų į socialinių
darbuotojų profesinę motyvaciją, ypač dirbant su negalią turinčiais jaunuoliais (Malakauskienė, 2024;
Giedrienė, 2014). Tokia situacija rodo aiškų poreikį kurti struktūrizuotas, kompleksines strategijas,
kurios apimtų ne vien finansinę motyvacijos dalį, bet ir psichosocialinius motyvacijos palaikymo
aspektus.
Tyrimo problema. Socialinis darbas su jaunuoliais, turinčiais negalią, yra viena iš
sudėtingiausių socialinių paslaugų sričių, reikalaujanti ne tik profesinių kompetencijų, bet ir aukšto
emocinio...