ŠEIMOS VEIKSNIAI, PADEDANTYS UGDYTI TREČIOS KLASĖS MOKINIŲ GEBĖJIMO SIEKTI TIKSLO ĮGŪDŽIUS

Ištrauka

ŠEIMOS VEIKSNIAI, PADEDANTYS UGDYTI TREČIOS KLASĖS MOKINIŲ GEBĖJIMO SIEKTI TIKSLO ĮGŪDŽIUS

Profesinio bakalauro baigiamasis darbas

Turinys
Lentelių sąrašas ............................................................................................................................. 4
Terminų ir sąvokų žodynas ........................................................................................................... 5
Santrauka ...................................................................................................................................... 6
Summary ....................................................................................................................................... 7
Įvadas ............................................................................................................................................ 8
1. ŠEIMOS VEIKSNIŲ, PADEDANČIŲ UGDYTI TREČIOS KLASĖS MOKINIŲ GEBĖJIMO SIEKTI TIKSLO ĮGŪDŽIUS, TEORINĖ ANALIZĖ .......................................... 10
1.1. Gebėjimo siekti tikslo įgūdžių samprata ir raiška ............................................................. 10
1.2. Trečios klasės mokinių gebėjimo siekti tikslo įgūdžių raiška .......................................... 13
1.3. Tėvų išsilavinimo įtaka ugdant jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaiko gebėjimo siekti tikslo įgūdžius ............................................................................................................................. 14
1.4. Šeimos sudėties įtaka ugdant jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaiko gebėjimo siekti tikslo įgūdžius ....................................................................................................................................... 15
2. TYRIMO METODIKOS APŽVALGA .............................................................................. 19
3. ŠEIMOS VEIKSNIŲ, PADEDANČIŲ UGDYTI TREČIOS KLASĖS MOKINIŲ GEBĖJIMO SIEKTI TIKSLO ĮGŪDŽIUS, EMPIRINIS TYRIMAS ....................................... 22
3.1. Trečios klasės mokinių įgūdžių, susijusių su gebėjimu siekti tikslo, tyrimo rezultatų analizė ......................................................................................................................................... 22
3.2. Tėvų išsilavinimo įtakos, ugdant trečios klasės mokinių gebėjimo siekti tikslo įgūdžius, tyrimo rezultatų analizė .............................................................................................................. 28
3.3. Šeimos sudėties įtakos, ugdant trečios klasės mokinių gebėjimo siekti tikslo įgūdžius, tyrimo rezultatų analizė .............................................................................................................. 31
3.4. Tikslo siekimo įgūdžių ugdymas šeimoje ir mokykloje, tyrimo rezultatų analizė ........... 34
Išvados ir pasiūlymai .................................................................................................................. 39
Literatūros sąrašas ...................................................................................................................... 41
Priedų sąrašas...............................................................................................................................46

Santrauka
Tyrimo problema. Gebėjimas siekti tikslo yra labai svarbus vaiko sėkmei tiek
moksluose, tiek ir gyvenime. Vis dėlto, trečios klasės mokiniai dažnai susiduria su įvairiais
sunkumais. Šeima yra pagrindinis veiksnys, lemiantis šio gebėjimo įgūdžių ugdymą. Todėl šiame
kontekste keliamas probleminis klausimas, į kurį darbe ir bus ieškoma atsakymo: kokią įtaką turi
veiksniai, esantys šeimos aplinkoje, trečios klasės mokinių gebėjimo siekti tikslo įgūdžių formavimui?
Tyrimo objektas – trečios klasės mokinių gebėjimas siekti tikslo.
Tyrimo tikslas – atskleisti veiksnius, esančius šeimos aplinkoje, kurie padeda ugdyti
trečios klasės mokinių gebėjimo siekti tikslo įgūdžius.
Tyrimo metodai: siekiant atskleisti trečios klasės mokinių gebėjimo siekti tikslo įgūdžių
sampratą bei raiškos ypatumus, pasirinktas mokslinės literatūros analizės metodas. Tyrimo tikslui
pasiekti pasirinktas kokybinis metodas – apklausa žodžiu (interviu). Tyrimo rezultatai apdoroti taikant kokybinės analizės metodą.
Išvados ir pasiūlymai.
1. Sėkmingam tikslų siekimui būtinas išvystytas emocinis intelektas ir su juo susiję
įgūdžiai. Svarbu ugdyti vaikų savarankiškumą ir mąstymą, o ne tik orientuotis į pažymius, siekiant
išvengti neigiamos savivertės poveikio mokymuisi.
2. Tėvų išsilavinimas ir šeimos sudėtis svarbūs ugdant vaikų gebėjimo siekti tikslo
įgūdžius, tačiau svarbiausia yra palaikanti šeimos aplinka.
3. Tyrimas atskleidė, kad gebėjimo siekti tikslo įgūdžius formuoja vidiniai ir išoriniai
veiksniai. Trečiokų įgūdžiams įtaką daro raida ir aplinka. Nors tėvų išsilavinimas veikia
netiesiogiai per pavyzdžius ir savigarbą, tinkamas auklėjimas ir palaikymas yra svarbesni. Šeimos
sudėtis ir gimimo eilė turi ypatumų, bet didžiausią poveikį daro konkrečios patirtys.
Atsižvelgiant į tyrimo rezultatus, pedagogams, dirbantiems su trečių klasių mokiniais,
teikiami tokie pasiūlymai: mokiniams suteikti emocinę paramą ir stiprinti jų savivertę,
motyvavimo ir tikslo siekimo įgūdžių stiprinimą, patirinį ugdymą ir bendradarbiavimą su šeima.
Raktiniai žodžiai: gebėjimas siekti tikslo, trečios klasės mokiniai, išsilavinimas, šeima.