MOBILIZATION SCHOOL PROGRAM: IMPLEMENTATION OF ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION TEACHER PREPARATION IN ELEMENTARY SCHOOLS

Ištrauka

MOBILIZATION SCHOOL PROGRAM: IMPLEMENTATION OF ISLAMIC
RELIGIOUS EDUCATION TEACHER PREPARATION IN ELEMENTARY
SCHOOLS
Lubis, Y. W., & Ritonga, A. A. (2023). Mobilization School Program: Implementation of Islamic
Religious Education Teacher Preparation in Elementary Schools. At-Tarbiyat: Jurnal Pendidikan
Islam, 6(1), 144-158. Prieiga per internetą: http://repository.uinsu.ac.id/21455/1/632-Article_Text-
2477-1-10-20230720.pdf
ANOTACIJA
Santrauka. Straipsnyje nagrinėjamas islamiškojo religinio švietimo (PAI) mokytojų
pasirengimas SD Negeri 104267 Pegajahan įgyvendinant „Programą Sekolah Penggerak“ –
bandomąjį projektą, kuriuo siekiama gerinti švietimo kokybę taikant naują nepriklausomą mokymo
programą Indonezijoje. Tyrime naudojama kokybinė metodika su tiriamąja analize, siekiant įvertinti
PAI mokytojų prisitaikymą ir pasirengimą reaguojant į šią naują ugdymo paradigmą, pabrėžiančią į
studentą orientuotą mokymąsi.
Metodika. Duomenims iš PAI mokytojų rinkti naudojami kokybiniai tyrimo metodai,
apimantys interviu ir stebėjimus. Tyrime naudojama tiriamoji analizė, siekiant giliai suprasti
mokytojų iššūkius ir pasirengimą prisitaikyti prie naujosios mokymo programos.
Pagrindinės išvados. PAI mokytojai SD Negeri 104267 Pegajahan, įgyvendindami programą,
parodo pasirengimo kategoriją, rodančią efektyvų pasirengimą ir gebėjimą prisitaikyti prie naujų
mokymo programų reikalavimų.
Visiškai integruoti technologijas ir novatoriškus mokymo metodus išlieka iššūkių dėl
skirtingo mokytojų gebėjimo naudotis naujomis mokymo priemonėmis.
Tyrimas pabrėžia nuolatinio profesinio tobulėjimo ir paramos mokytojams svarbą siekiant
užtikrinti sėkmingą naujosios mokymo programos įgyvendinimą.
Reikšmė. Šis tyrimas yra reikšmingas, nes pabrėžia esminį mokytojų pasirengimo vaidmenį
sėkmingai įgyvendinant švietimo reformas. Tai suteikia vertingų įžvalgų politikos formuotojams,
švietimo administratoriams ir praktikams, kaip remti mokytojų adaptacijos procesus, kurie yra
būtini norint pasiekti numatytus „Sekolah Penggerak“ programos švietimo rezultatus.
Išvada. Straipsnyje daroma išvada, kad nors PAI mokytojai yra bendrai pasirengę įgyvendinti
naują mokymo programą, būtina nuolatinė parama, mokymas ir ištekliai, kad būtų galima išspręsti
technologijų naudojimo ir naujoviškos mokymo praktikos iššūkius. Išvadose pasisakoma už
struktūrizuotas profesinio tobulėjimo programas, kurios pagerintų mokytojų gebėjimus veiksmingai
įgyvendinti naują mokymo programą.