KRITINĖS REFLEKSIJOS REIKŠMĖ SOCIALINIO DARBUOTOJO PROFESINIAM AUGIMUI

Ištrauka

KRITINĖS REFLEKSIJOS REIKŠMĖ SOCIALINIO DARBUOTOJO PROFESINIAM AUGIMUI

Profesinio bakalauro baigiamasis darbas

TURINYS
ĮVADAS ......................................................................................................................................... 7
1. LITERATŪROS APŽVALGA ................................................................................................ 9
1.1 Kritinės refleksijos samprata socialiniame darbe ................................................................. 9
1.1.1 Refleksijos modeliai ..................................................................................................... 13
1.1.2 Supervizija kaip priemonė kritinei refleksijai ............................................................... 16
1.2 Kritinės refleksijos ir kritinio mąstymo svarba skatinant pokyčius socialinio darbuotojo profesinėje praktikoje ................................................................................................................... 19
1.2.1 Kritinis mąstymas socialiniame darbe .......................................................................... 24
1.2.2 Iššūkiai su kuriais susiduria socialiniai darbuotojai naudodami kritinę refleksiją socialinio darbuotojo profesinėje praktikoje ................................................................................. 26 
2. TYRIMO METODOLOGIJA ............................................................................................... 30
2.1 Tyrimo dizainas .................................................................................................................. 30
2.2 Tyrimo imtis ....................................................................................................................... 30
2.3 Tyrimo metodas .................................................................................................................. 31
2.3.1 Duomenų rinkimas ........................................................................................................... 31
2.3.2 Tyrimo instrumentas ........................................................................................................ 31
2.3.3 Duomenų analizė ............................................................................................................. 32
2.4. Tyrimo etika ....................................................................................................................... 33
3. TYRIMO REZULTATAI ...................................................................................................... 34
I tema.Socialinio darbuotojo praktinės veiklos sritys kuriose naudojamas kritinės elfkesijos metodas ......................................................................................................................................... 34
II tema. Socialinio darbuotojo profesiniai pokyčiai naudojant kritinės refleksijos metodą .... 38
III tema. Iššūkiai su kuriais susiduria socialiniai darbuotojai naudodami kritinės refleksijos metodą ........................................................................................................................................... 42
DISKUSIJA ................................................................................................................................. 44
IŠVADOS ..................................................................................................................................... 48
REKOMENDACIJ A .................................................................................................................. 49
LITERATŪRA ............................................................................................................................ 50
PRIEDAI ...................................................................................................................................... 56

ĮVADAS
Temos aktualumas. Refleksija yra vienas svarbiausių socialinio darbo specialistų poreikių.
Daugumoje socialinio darbo etikos kodeksų, pabrėžiama refleksijos svarba socialinių darbuotojų
praktikoje (Taiwo, 2021). Nėra išimtis ir Lietuvos socialinių darbuotojų etikos kodeksas, kuriame
nurodoma, kad socialinių paslaugų srities darbuotojai, siekdami gerinti savo profesinės veiklos
įvaizdį ir didinti jo reikšmingumą visuomenėje, privalo reguliariai reflektuoti savo profesinę veiklą
(Lietuvos socialinių paslaugų srities darbuotojų etikos kodeksas, 2023). Kritinė refleksija apima
asmeninės patirties supratimą socialiniame, kultūriniame kontekste. Ji padeda specialistams iš įvykių
pasisemti patirties, kuri vėliau gali būti panaudota profesinei praktikai stiprinti (Walker, Gant, 2021).
Kritinė refleksija turi nuolatinį ryšį su socialinio darbo praktika, nes padeda specialistams analizuoti
žmonių poreikius. Pasitelkus kritinę refleksiją galima nustatyti galios valdžios vietą ir kaip tai veikia
profesinę praktiką. Kritinė refleksija padeda specialistams tyrinėti, apmąstyti ir keisti praktiką
nustatant teorijas, vertinant esamą praktiką, kuriant naujas teorijas ir keičiant esamus galios santykius (Rankine, 2019).
Aukštasis mokslas kritinį mąstymą dažnai įvardija kaip tikslą. Siekiamybe tampa absolventų
gebėjimas tapti kritiškai mąstančiais profesionalais, kurie savo būsimojoje socialinio darbo praktikoje
gebės priimti sprendimus, prisidedančius prie visuomenės gerovės kūrimo (Boryzsko, 2020). Kritinis
mąstymas tai nuolatinis procesas, kurio metu profesionalūs specialistai nuolat mokosi, tobulėja ir
plečia savo profesinius įgūdžius (Walker, Gant, 2021).
Tyrimo problema. Mokslinių tyrimų laukas, nagrinėjantis kritinę refleksiją, yra platus. Jį
galima diferencijuoti į kelis aspektus. Braid, Beres, Sanders, Vito, Lewis (2023), Estreet, Johnson ir
Archibald (2021),Walker ir Gant (2021), savo tyrimuose kritinę refleksiją naudojo, kaip mokymosi
priemonę ruošiant socialinius darbuotojus profesinei praktikai. Susler ir Babacan (2022), Ryding,
Sorbring ir Wernersson (2018), Wats (2023), kritinę refleksiją analizavo, kaip priemonę, sudėtingoms
situacijoms spręsti. Kaip profesinių įgūdžių tobulinimo priemonę, kritinę refleksiją nagrinėjo šie
autoriai: Taiwo (2021), Herland (2022), Ryding, Sorbring ir Wernersson (2018). Lietuvoje, naujausių
mokslinių tyrimų, nagrinėjančių kritinę refleksiją, kaip metodą yra labai nedaug. Fiksuojami seni
tyrimai, kuriuose Motiečienė ir Naujanienė (2011), Kepalaitė (2008), Naujanienė (2010), analizavo
kritinės refleksijos taikymą, socialinio darbo praktikoje, sprendžiant sudėtingas situacijas. Taip pat
lietuvių tyrėjų darbuose refleksija naudojama per vieną iš jos formų – superviziją (Kiaunytė,
Večkienė, 2011, Kiaunytė, Večkienė,...