Kriterijų, užtikrinančių studijų kokybę turizmo ir sporto vadybos studijų programoje, diagnozavimas ir vertinimas

Ištrauka

TURIZMO IR SPORTO VADYBOS STUDIJŲ PROGRAMA
Kriterijų, užtikrinančių studijų kokybę turizmo ir sporto vadybos studijų programoje, diagnozavimas ir vertinimas
MAGISTRO BAIGIAMASIS DARBAS

TURINYS
SANTRAUKA 4
SUMMARY 6
ĮVADAS 8
1. LITERATŪROS APŽVALGA 10
1.1. Studijų kokybės samprata, problematika ir kokybės elementai 10
1.2. Turizmo ir sporto vadybos studijų kokybės vertinimo procesas ir modeliai 20
1.3. Kriterijų, užtikrinančių studijų kokybę turizmo ir sporto vadybos studijų
programoje, analizė 28
1.4. Kriterijų, užtikrinančių studijų kokybę turizmo ir sporto vadybos studijų
programoje, diagnozavimo ir vertinimo apibendrintas modelis 53
2. TYRIMO METODIKA IR ORGANIZAVIMAS 56
3. TYRIMO REZULTATAI IR JŲ APTARIMAS 59
IŠVADOS 77
PASIŪLYMAI 79
LITERATŪRA 80
PRIEDAI 86

ĮVADAS
Darbo aktualumas. Klausimai, susiję su švietimo sistemos efektyvumu, rezultatais yra
aktualūs kiekvienai visuomenei, besirūpinančiai savo ateitimi. Svarbios visos švietimo sistemos
grandys – pradedant pradiniu, baigiant aukštuoju mokslu ir mokymosi visą gyvenimą koncepcijos
įgyvendinimo klausimais. Aukštojo mokslo sistema ugdo specialistus, intelektinį kapitalą, kuris,
tinkamai panaudotas, užtikrina visuomenės tobulėjimą, valstybės ūkio augimą. Studijų kokybė
charakterizuoja mokymo organizavimą aukštosiose mokyklose. Akivaizdu, jog tai, kiek kokybiškos
ir efektyvios yra studijos, lemia bendrą intelektinio kapitalo lygį valstybėje. Taigi studijų kokybe
turi rūpintis tiek valstybė, tiek atskiri universitetai, tiek dėstytojai, tiesiogiai įgyvendinantys studijų
programas.
Lietuvoje nuo nepriklausomybės atgavimo buvo vykdoma aukštojo mokslo reforma. Tai
sudedamoji visa apimančios švietimo sistemos reformos dalis. Lietuvoje po nepriklausomybės
atgavimo buvo po truputį reformuojama visa švietimo sistema, siekiant ją priartinti nūdienos
reikalavimams. Be abejonės, visuomenės, valdžios i verslo poreikiai švietimo, ypatingai aukštojo
švietimo atžvilgiu kinta; dėl to ir aukštojo mokslo sistema pastoviai yra reformuojama, jai keliami
vis nauji modernias visuomenės aktualijas ir tendencijas atitinkantys uždaviniai. Lietuvos aukštojo
mokslo reformai įtaką padarė Bolonijos procesas. Bolonijos proceso dalis buvo Sorbonos
deklaracija, kurią 1998 m. Paryžiuje pasiraš÷ Prancūzijos, Italijos, Jungtinės Karalystės ir
Vokietijos ministrai, atsakingi už aukštąjį mokslą. Bolonijos procese be kita ko keliami klausimai,
susiję su studijų proceso aukštosiose mokyklose gerinimu. Taigi studijų kokybės vertinimas yra
svarbus Lietuvos aukštojo mokslo raidos uždavinys.
Darbo problema. Svarbu suvokti, kokiais kriterijais yra vertinamos studijos, studijų
programos. Nuo to, kokie pasirenkami studijų kokybės vertinimo kriterijai, priklauso, kokiais
pjūviais analizuojama studijų kokybė; kadangi vertinimas yra prielaidai galimam kokybės
gerinimui, reiškia, jog nuo studijų kokybės vertinimo kriterijų parinkimo gali priklausyti net ir
studijų kokybės gerinimo kryptys. Lietuvos aukštosioms mokyklos aktyviai dalyvaujant studijų
sistemoje europiniu mastu, esant Europos sąjungos aukštojo mokslo sistemos dalimi, atitinkamai
perimamas ir studijų kokybės suvokimas bei reikalavimai studijų kokybei. Šiame kontekste tampa
dar mažiau aišku, kokie turi būti studijų kokyb÷s vertinimo kriterijai Lietuvoje, nes Lietuvoje
šalyse aukštojo mokslo studijos turi ypatumų lyginant su užsienio šalimis, į kuriuos turi būti
atsižvelgiama ir vertinant studijų kokybę. Turizmo ir sporto vadybos studijų kokyb÷s vertinimo
kriterijų tyrimų Lietuvos mokslinėje literatūroje trūksta, nėra aišku, pagal kokius kriterijus gali būti
vertinamos turizmo ir sporto vadybos studijos Lietuvoje. Todėl nagrin÷jant studijų kokyb÷s
kriterijų diagnozavimo ir vertinimo problemą, svarbus ir teorinis studijų kokybės kriterijų
pagrindimo aspektas, kuris leidžia atlikti racionalų studijų kokyb÷s vertinimą empiriniame
lygmenyje. Darbe nagrinėjama problema - kokie kriterijai užtikrina studijų kokybę turizmo ir sporto vadybos studijų programoje
Realizuojant darbo problemą, keliami tiriamieji klausimai:
1.Tarp studijų kokybės kriterijų svarbūs yra: dėstytojo darbo, studijų organizavimo ir aukštojo
mokslo institucijos išteklių veiksniai.
2.Studijų kokybei labai svarbios yra dalykinės ir asmeninės dėstytojų savybės..
3.Turizmo ir sporto vadybos studijų programoje taikomi paskaitų metodai yra efektyvūs
4.Medžiaga, pateikiama turizmo ir sporto vadybos studijų programos mokomuosiuose
dalykuose, vertinama teigiamai.
Darbo objektas – kriterijų, užtikrinančių turizmo ir sporto vadybos studijų programos studijų
kokybę, diagnozavimas ir vertinimas.
Darbo tikslas...