IKIMOKYKLINIO AMŽIAUS VAIKŲ BAIMIŲ RAIŠKA

Ištrauka

IKIMOKYKLINIO AMŽIAUS VAIKŲ BAIMIŲ RAIŠKA

Ruklos lopšelis darželis „Pušaitė"
Anotacija Įvadas
Visuomenėje egzistuoja dažnai nepagrįstas po- Baimė - neišvengiama gyvenimo dalis. Baimė,
žiūris, jog baimės, kurias išgyvena ikimokyklinio įgaudama vis naujas formas, visada yra šalia žmo-
amžiaus vaikai, jiems augant tampa neaktualios, ir gaus ir kiekvieną akimirksnį, susiklosčius vidinėms
dėl tos priežasties nėra vertos didesnio susidomėji- ar išorinėms aplinkybėms, gali iškilti sąmonėje,
mo. Tačiau ikimokyklinio amžiaus vaikų kognity- Baimės jausmas perspėja apie gresiantį pavojų, pa-
vinė, socialinė bei emocinė raida yra nepaprastai deda sutelkti dėmesį į jo šaltinį, skatina ieškoti ga-
sparti ir dinamiška, todėl konkretus vaiko vystymosi limybių tinkamiausiu būdu įveikti sunkumus (Rie-
pokytis gali ir sukelti, ir sušvelninti nepageidauja- mann, 2004). Vaikystėje ugdoma emocinė sveikata
mos jo elgsenos apraiškas. Psichiatrai, psichologai lemia sėkmingesnę bendrą asmenybės raidą. Ka-
ir pedagogai atkreipė dėmesį į tai, kad vyresniame dangi ikimokyklinio mažiaus vaikai yra labai skir-
amžiuje išlieka nemaža dalis vaikystėje išryškėju- tingų temperamentų, patirčių, kilę iš įvairių šeimų,
sių emocinių problemų. Todėl šiame darbe dėmesys todėl išryškėja šeimos ir ugdymo įstaigos bendra-
skiriamas tyrimams, kuriuose nagrinėjama, kaip darbiavimo svarba. Pedagoginis taktas, tolerancija,
svarbu laiku atpažinti, įvertinti ir bandyti įveikti empatijos jausmas - esminės savybės, padedančios
vaiko gyvenimą trikdančias emocines problemas, suvokti vaikų problemas šiame amžiuje. Svarbu pa-
atkreipiant ypatingą dėmesį į ikimokyklinio am- žymėti, kad didžiausi socialinių ir emocinių įgūdžių
žiaus vaikų išgyvenamas baimės jausmą ir jos gali- trūkumai yra vaikystėje neugdyto emocinio inte-
mą įtaką tolesnei vaiko raidai, gebėjimui prisitaikyti lekto pasekmė. Imli, nesubrendusi, aplinkos įtakai
ne tik bendraamžių tarpe, bet ir visuomenėje. Neri- lengvai pasiduodanti vaikų psichika greitai fiksuoja
mui atsirasti turi įtakos vaiko įgimtos temperamento pozityvius ar negatyvius aplinkos siužetus. Vaikai
savybės (uždarumas, nedrąsumas), seksualinės, fizi- į aplinką reaguoja jausmais ir suvokia ją tiesiogiai,
nės traumos, fiziniai vaiko defektai, dėl kurių jis ne- kadangi negali koreguoti savo patyrimo bei suvo-
gali įgyti reikiamos socialinės patirties. Socialinės kimo. Jei suaugusieji suvokia realybę proto, atmin-
fobijos paprastai, prasideda viduriniuoju vaikystės ties, jausmų, valios bei norų pagalba, tai vaikai -
periodu ir pasireiškia baime atsidurti žmonių grupės nesugeba atskirti vaizduotės padarinių nuo realybės,
dėmesio centre, todėl tokių situacijų vengiama. Vai- Vaikų patiriamos baimės sukelia daug rūpesčių: turi
kų baimė visada turi realų pagrindą: gyvenimiška įtakos vaiko dėmesio koncentracijai, dėl ko vaikui
situacija, filmai, baisios istorijos, gydymo įstaigos, sudėtingiau atlikti didesnio dėmesio ir susikaupimo
bendraamžiai, suaugusieji. reikalaujančias užduotis, pademonstruoti geresnius
Raktiniai žodžiai veiklos rezultatus, trukdo bendrauti, ilsėtis, miego-
Ikimokyklinio ugdymo įstaiga, vaikų baimės, ti, turi neigiamos įtakos fizinei ir psichinei sveika-
nerimas, pedagoginiai veiksniai. tai. Kai kurie vaikai, išgyvenantys baimės jausmą,
ne tik kenčia dėl miego sutikimų, šlapinasi į lovą,
31

bet ir gali susirgti depresija (Nasvytienė, 2005). Re-
miantis tyrimų, atliktų įvairiose šalyse, duomenimis
(Rost, 2001; Schwartz, Melzak, 2005), akivaizdu,
kad nuolat daugėja vaikų, nukreipiamų medicini-
nei ir psichologinei koncultacijai dėl sutrikimų,
susijusių su nerimu, be to, tokių vaikų vidutinis
vaikų amžius mažėja. Darbo tikslas - ištirti ikimo-
kyklinio amžiaus vaikų baimės raiškos ypatumus.
Uždaviniai: teoriškai pagrįsti ikimokyklinio am-
žiaus vaikų baimės raišką ir jos įtaką asmens vysty-
muisi ir socializacijai; atlikti ikimokyklinio amžiaus
vaikų baimių problemų ir jų įveikimo galimybių
tyrimą ir pristatyti rezultatus. Darbo objektas - iki-
mokyklinio amžiaus vaikų patiriamos baimės. Dar-
bo metodai: siekiant atlikti teorinę ikimokyklinio
amžiaus vaikų baimės raiškos apžvalgą, pasirinktas
mokslinės literatūros analizės metodas; ikimokykli-
nio amžiaus vaikų baimės raiškos tyrimo atlikimui
pasirinktas kiekybinis tyrimo metodas, naudota an-
ketinė apklausa (raštu).
Baimės...