Priešmokyklinis ugdymas

Ištrauka

Priešmokyklinis ugdymas
referatas

TURINYS:
ĮVADAS___________________________________________________________________3
1. PRIEŠMOKYKLINIO UGDYMO GRUPĖ ______________________________________4
1.1. Pagrindiniai ugdymo ypatumai_____________________________________________5
1.2. Priešmokyklinio ugdymo pedagogų veikla____________________________________6
2. PRIEŠMOKYKLINIO GDYMO BENDRIEJI REIKALAVIMAI _____________________7
3. UGDYMO PRIEMONĖS IR JŲ PRITAIKYMAS PRAKTIKOJE ____________________8
3.1. Pagrindiniai praktiniai uždaviniai__________________________________________10
3.2. Suteikiama nauda ikimokyklinukui________________________________________11
IŠVADOS_________________________________________________________________12
LITERATŪRA:_____________________________________________________________13

ĮVADAS
Šiandieninėje ikimokyklinio ugdymo sampratoje vienas svarbiausių aspektų yra
vaiko brandinimas mokyklai. Priešmokyklinio ugdymo koncepcijoje ir bendrojoje programoje
išryškėja mintis, kad vaikai mokyklai brandinami gali būti pasinaudojant įvairiais vaikų
veiklos organizavimo būdais. Pedagogams palikta laisvė rinktis, ieškoti, derinti idėjas.
Kiekvienai pedagoginei sistemai yra būdingi pagrindiniai principai, t.y. vertybės,
kuriomis ji vadovaujasi ir pakreipia ugdymą viena ar kita linkme. Priešmokyklinio amžiaus
vaikų gyvenimas mišraus amžiaus grupėje natūralesnis, o veikla ir bendravimas
įvairiapusiškesni, nei suvienodinto amžiaus grupėje. Mišraus amžiaus grupėje jaunesnieji
vaikai turi galimybę stebėti vyresnėlių, t.y. priešmokyklinukų veiklą, o tai padeda vaikams
įvertinti savo augimą, randasi motyvacija augti, būti vyresniu, tapti mokiniu. Priešmokyklinio
amžiaus vaikai jaučiasi saugesni ir labiau pasitikintys, jei turi ilgalaikį ryšį su tuo pačiu
pedagogu, o pedagogas gali vaiką giliai ir visapusiškai pažinti.

Uždaviniai:
1.Garantuoti vaikui saugius, džiugius ir kūrybiškus priešmokyklinius metus. Gerbti ir
palaikyti vaiko žaidimą, sudaryti sąlygas jo plėtotei.
2.Skatinti veikti, bendrauti ir bendradarbiauti su bendraamžiais ir suaugusiais kartu
plėtojant jo emocinę, socialinę, kultūrinę patirtį.
3.Sergėti ir stiprinti vaiko psichinę ir fizinę sveikatą, padėti adaptuotis naujoje
ugdymosi aplinkoje.
4. Ugdyti sakytinę vaiko kalbą kaip saviraiškos, bendravimo, pažinimo priemonę,
sudaryti prielaidas ugdytis rašytinę kalbą, žadinti ir puoselėti vaiko poreikį knygai.

1. PRIEŠMOKYKLINIO UGDYMO GRUPĖ
Priešmokyklinės ugdymo grupės tikslas – ugdyti aktyvų, savimi ir savo gebėjimais
pasitikintį, stiprią pažinimo motyvaciją turintį vaiką, sudaryti prielaidas tolesniam ugdymuisi
mokykloje. Ugdymo(si) turinio įgyvendinimui siekiame sukurti šio amžiaus vaiko poreikius ir
galimybes atitinkančią, į ugdymo tikslus orientuotą, saugią aplinką, tinkamai suplanuoti
grupės erdvę, kitas patalpas. Siekiame, kad grupės aplinka būtų jauki, žaisminga, estetiška ir
kūrybiška, funkcionali, skatinanti vaikų aktyvumą, norą veikti, ugdytis. Vaikui turi būti
garantuojamas ne tik fizinis saugumas, bet ir gera emocinė atmosfera bei palanki socialinė
aplinka. Padedame vaikui adaptuotis naujoje aplinkoje, priimti nuolat vykstančius aplinkos ir
dienos ritmo pasikeitimus, ugdytis nuostatą išbandyti ir perimti dar nežinomus pažinimo ir
veiklos būdus, pratintis prie naujų žmonių, veikti ne visai įprastose situacijose. Būsimas
mokinys turi būti emociškai atsparus, gebėti bendrauti, nesibaiminti atsidurti tarp nematytų
žmonių, domėtis aplinka, pasitikėti savimi.
Siekiant palengvinti vaikų adaptaciją, sužinoti tėvų lūkesčius bei pageidavimus,
parengiami klausimynai ugdytinių tėveliams apie individualius vaikų poreikius, interesus,
charakterių savitumų sunkumus, kokios paramos ir pagalbos šeimai reikėtų , ruošiant vaiką
tolimesniam sėkmingam ugdymuisi mokykloje. Subursime tėvų paramos grupę, siekiant
diferencijuoti sąveiką su šeima.
Rudenį bei pavasarį atlikti vaikų raidos įvertinimą, kad tikslingai galėtume ugdyti
vaikus, atsižvelgiant į individualius gebėjimus nustatyti reikalingą pagalbą ar numatyti
konkrečius ugdymo būdus ir metodus. Ruošime individualias programas ir gabiems, ir
silpnesniau besiugdantiems vaikams. Vaikus gerbsime kaip asmenybes, jų individualius
poreikius, ugdymosi stilių, temperamentą.
Ugdomoji veikla organizuojama visuminio ugdymo metodu. Veikla turi būti
planuojama kryptingai ir tikslingai, vaikų poreikius bei interesus ir programoje numatytus
tikslus derinant su įstaigos veiklos prioritetais. Tikima, kad dar vaikystėje įgiję šių gebėjimų,
vaikai lengviau susidoros su kebliomis ir kritinėmis situacijomis ne tik ankstyvajame amžiuje,
bet ir paauglystėje bei suaugę.
Priešmokyklinio ugdymo tikslas – laiduojant vaiko asmenybės skleidimąsi, ugdyti aktyvų,
savimi ir savo gebėjimais pasitikintį, stiprią pažinimo motyvaciją turintį vaiką, sudaryti prielaidas
toles-niam sėkmingam jo ugdymuisi mokykloje.