Lietuvių kalbos ir literatūros pamokų ilgalaikis planas 9 klasei

Ištrauka

9 KLASĖS LIETUVIŲ KALBOS IR LITERATŪROS ILGALAIKIS PLANAS 2023-2024 M. M.
(dalyko pavadinimas)
1.Plano rengėjas – Viktorija Grigaitienė, mokytoja
(mokytojo vardas, pavardė, kvalifikacinė kategorija)
2. Dalykas – Lietuvių kalba ir literatūra, klasė - 9,
3. Pamokų skaičius – 4 pamokos per savaitę, 148 metinės valandos.
4. Mokymo priemonės (vadovėliai, skaitmeninis turinys ir kt.): Giedrė Čepaitiene, Elena Palubinskienė. Lietuvių k. 9 ( 1 ir 2 d.), Šviesa, 2017;
Inga Gresienė, Gitana Notrimaitė-Muzikevičienė, Daiva Stukienė, Nijolė Toleikytė, Saulius Žukas. Literatūra 9 ( 1 ir 2 d.), Baltos lankos, 2017; E.
šaltiniai.
5. Dalyko tikslas ir uždaviniai:
5.1. Tikslas - padėti mokiniams suvokti ir ugdytis lietuvių kalbą kaip svarbią savo tapatybės dalį, Lietuvos visuomenės bendravimo būdą; atrasti
literatūrą kaip asmeninei egzistencijai
svarbią kultūros sritį, ugdytis savarankišką ir kūrybišką požiūrį į literatūrą; suvokti save kaip lietuvių kalbos, literatūros ir kultūros paveldėtoją,
puoselėtoją ir kūrėją.
5.2. Uždaviniai:
Sudaryti sąlygas, kad mokydamiesi lietuvių kalbos ir literatūros mokiniai:
- suprastų kalbos sistemą, įgustų reikšti mintis, kurti tekstus žodžiu ir raštu taisyklinga, aiškia bei turininga kalba, atrastų lietuvių kalbos teikiamas
kūrybos galias;
- atrastų skaitymo malonumą, suvoktų literatūrą kaip meną, lavintųsi estetinę pajautą, įžvelgtų literatūros jungtis su kitais menais;
- susipažintų su lietuvių ir kitų tautų literatūra, su lietuvių tautosaka, kitais Lietuvos kultūrai svarbiais tekstais, jų kalbine įvairove, iškiliomis kultūros
asmenybėmis, kultūrai reikšmingais istoriniais įvykiais;
- susipažintų su Europos kultūros tradicija, jos ištakomis; įžvelgtų jungtis tarp lietuvių ir užsienio literatūros kūrinių;
- remdamiesi literatūra formuotųsi moralines nuostatas, suvoktų sąžiningumo, teisingumo, ištikimybės, pilietinės atsakomybės bei kitų žmogaus
dorybių grožį, jų svarbą bendruomenės gyvenime, ugdytųsi šias dorybes;
- domėtųsi Lietuvos kultūriniu gyvenimu, kritiškai vertintų informaciją, pateikiamą įvairiais informacijos kanalais, lavintųsi savarankiško mąstymo
gebėjimus.
6. Diferencijavimas ir individualizavimas. Mokiniams aiškūs mokymosi uždaviniai; nuolat stebima, peržiūrima individuali kiekvieno mokinio
pažanga; sudaryta galimybė mokiniams pasirinkti ugdymo turinį: temas, užduotis, mokymosi ir vertinimo būdus; organizuojamas aktyvus sąmoningas
mokymasis; vertinama siekiant padėti mokiniui mokytis ir išmokti
7. Vertinimas. Mokinių pažanga ir pasiekimai vertinami pagal Sangrūdos pagrindinės mokyklos mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarkos
aprašą, patvirtintą direktoriaus. . Taikomas diagnostinis, formuojamasis ir kaupiamasis vertinimas atsižvelgiant į darbo formas, pamokos uždavinius,
mokinių galimybes. Apibendrinamasis vertinimas taikomas baigus kurso dalį. Numatyti kontroliniai darbai, rašiniai, projektiniai darbai įvertinami pažymiu.