EMOCINĖS PRIEVARTOS POVEIKIS „GIJOS“ JAUNIMO MOKYKLOS MOKINIAMS

Ištrauka

EMOCINĖS PRIEVARTOS POVEIKIS „GIJOS“ JAUNIMO MOKYKLOS MOKINIAMS

ĮVADAS
1995 metais Lietuvoje patvirtinta (ratifikuota) Jungtinių Tautų vaiko teisių konvencija kalba
apie svarbiausias vaiko teises, jų palaikymą ir gynimą valstybėje. Prisijungdama prie kitų Konvencijos
šalių narių, mūsų valstybė ir joje veikiančios institucijos prisiėmė pareigą vykdyti išvardintas taisykles
vaiko teisių apsaugos srityje.
19 straipsnis. Valstybės dalyvės, siekdamos apginti vaiką nuo įvairaus pobūdžio fizinio ar
psichologinio smurto, įžeidimo ar piktnaudžiavimo, priežiūros nebuvimo ar nerūpestingo elgesio,
grubaus elgesio ar išnaudojimo, < > imasi visų reikiamų teisinių, administracinių, socialinių ir
švietimo priemonių.
36 straipsnis. Valstybės dalyvės gina vaiką nuo visų kitų išnaudojimo formų, darančių kokią nors žalą jo gerovei.
Pasak A. Maslow poreikių teorijos, žmogus turi įgimtą norą patenkinti savo poreikius:
fiziologinius, saugumo, socialinius, pagarbos ir saviraiškos. Kai patenkinami fiziologiniai poreikiai,
atsiranda saugumo jausmas, kai asmuo jaučiasi saugus, gali atlikti socialinius, bendravimo vaidmenis,
ir taip pakopomis aukštyn. Deja, vaikai labai dažnai savo aplinkoje, net mokykloje, susiduria su teisių
pažeidimais, įvairaus pobūdžio emocine prievarta. Nemažiau smurtauja ir patys vaikai.
Didžioji visuomenės dalis supranta, jog tai yra ne vieno kiemo problema. Tačiau mūsų šalyje
dar įprasta problemas slėpti, užglaistyti, kad žinia nepasklistų už mokyklos ribų. Tai ydinga praktika,
nes problemos slėpimas ją tik užaštrina, tačiau jos nesprendžia.
Šiame darbe kalbėsiu apie emocinės prievartos, kurią patiria Vilniaus „Gijos“ jaunimo mokyklos
mokiniai, poveikį asmenybei. Pateiksiu apklausos bei diskusijų apibendrintus rezultatus.

EMOCINĖS PRIEVARTOS MOKYKLOJE PRIEŽASTYS
Diskusijose su Vilniaus „Gijos“ jaunimo mokyklos moksleiviais apie emocinę prievartą išryškėjo
keletas įdomių faktų. Nors ir nedrąsiai, tačiau vaikai viešai kalba apie patiriamą emocinį smurtą tarp
bendraamžių. Siekiant labiau įsigilinti į šią problemą, pateikiau vaikams anketas, kurias jie galėjo
užpildyti raštu. Jų atsakymai iškėlė šias problemas: