APSILANKYMAS ĮSTAIGOJE. POKALBIS SU SOCIALINIU PEDAGOGU

Ištrauka

APSILANKYMAS ĮSTAIGOJE. POKALBIS SU SOCIALINIU PEDAGOGU

TURINYS
POKALBIS SU SOCIALINIU PEDAGOGU......................................................................................3

POKALBIS SU SOCIALINIU PEDAGOGU
Norėdama suprasti kokia yra socialinio pedagogo darbo diena, arčiau susipažinti su
kokiomis problemomis tenka susidurti šios profesijos atstovams dirbant mokykloje, apsilankiau
Šalčininkų J. Snaideckio gimnazijoje ir pasikalbėjau su gimnazijos socialine pedagoge.
Gimnazija savo istoriją pradeda nuo privačios parapijos mokyklos, kuri buvo įkurta 1862 m.
1950 m. pradžioje mokykla reformuota į septynmetę, o tų pačių metų viduryje tapo vidurine
mokykla. Tuo metu dalykai buvo dėstomi lenkų, lietuvių ir rusų kalbomis. 1998 m. mokyklai
suteiktas Jano Sniadeckio vardas. Mokykla sparčiai keitėsi ir 2005 m. tapo gimnazija. Šiemet čia
mokosi 681 mokinys, dėstymas vyksta lenkų kalba. Gimnazijos pedagogai siekia užtikrinti
kokybišką pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo programų vykdymą, mokiniai ugdomi pagal jų
prigimtines galias, polinkius ir poreikius, suteikiant jiems būtinas kompetencijas. Kasmet 80proc.
abiturientų sėkmingai baigę mokslus įstoja į aukštąsias įstaigas. Tačiau nepaisant sėkmingo
gimnazijos funkcionavimo, gerų įstojimo rodiklių, mokiniams tenka susidurti su įvairiomis
problemomis kurias padeda spręsti socialinis pedagogas. Jo darbas prasideda tada, kai vaiko
gebėjimas funkcionuoti neatitinka visuomenės reikalavimų ir lūkesčių.
Koks turi būti pedagogas? Kokie reikalavimai keliami šiam darbui? Su kokiais sunkumais
susiduria ir kaip juos įveikia? Apie tai ir kitus dalykus kalbėjausi su Šalčininkų J. Sniadeckio
gimnazijos socialine pedagoge Liucija Šuškevič.
Aš: Kaip apibūdintumėte socialinio pedagogo darbą? Iš ko jis susideda?
Liucija Šuškevič (L.Š.): Socialinio pedagogo darbas nukreiptas į pagalbos mokiniui organizavimą,
jo asmenybės vystymosi, tobulėjimo skatinimą. Soc. pedagogas turi atstovauti mokinių interesams
ir atrasti geriausius problemų sprendimo būdus, atlieka įvertinimo, šviečiamąją, socialinio ugdymo
funkciją. Padeda mokiniams adaptuotis, konsultuoja, analizuoja, rekomenduoja, sprendžia
konkretaus mokinio problemas, kuria sveiką mikroklimatą mokykloje.
Aš: Kas, Jūsų manymu, svarbiausia dirbant su vaikais? Kokiais principais vadovaujatės darbe?
L.Š.: Svarbiausia užmegzti psichologinį ryšį su vaiku, įgyti jo pasitikėjimą, taip pat svarbus yra
nuoseklumas, kantrumas, kruopštumas. Reikia mylėti vaiką, o ne bausti, bendrauti nuoširdžiai, o ne
oficialiai, nesmerkti, o išsiaiškinti priežastis. Mokinį reikia priimti su visa pagarba. Pati visada
vadovaujuosi objektyvumu, lygiateisiškumo principu ir visiems pedagogams (ne tik socialiniams)
siūlyčiau tai daryti. Siekiu vaikams tapti draugu, o ne drausmingu suaugusiuoju.